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La violencia contra la mujer debe ser un asunto prioritario en todos los niveles. Hasta el momento no se le ha asignado la prioridad necesaria para permitir un cambio significativo.

Para ello, el liderazgo y la voluntad política son primordiales. La manera más efectiva para terminar con la violencia contra la mujer es una demostración clara del compromiso político de los Estados, respaldado por acciones y recursos.

Los Estados no están cumpliendo con su responsabilidad de poner fin a la violencia contra mujeres y niñas. Para tratar el problema, Ban Ki-moon, Secretario General de las Naciones Unidas, ha identificado cinco objetivos en los que se enfoca la campaña ÚNETE para poner fin a la violencia contra las mujeres que se desean lograr en todos los países para el año 2015.

5 objetivos para vencer esta pandemia mundial

Objetivo 1
Adoptar y hacer valer las leyes nacionales para tratar y castigar todas las formas de violencia contra mujeres y niñas.

La falta de leyes nacionales efectivas para poner fin a la violencia contra las mujeres, o la falta de implementación de dichas leyes, donde existen, es generalizada. La impunidad para la violencia contra las mujeres es con frecuencia resultado de la falta de los Estados para implementar normas internacionales en los niveles nacionales y locales.

En muchos lugares la ley contiene lagunas que permiten a los infractores actuar con impunidad. En varios países, según el código penal, un violador puede salir libre si se casa con la víctima. Muchos Estados no cuentan con disposiciones legales específicas contra la violencia doméstica. La violación dentro del matrimonio no es un delito enjuiciable en más de 50 países.

Terminar con la impunidad y asegurar la responsabilidad para la violencia contra las mujeres son elementos críticos para prevenir y reducir dicha violencia.

Los gobiernos pueden aprender de muchos ejemplos de buenas prácticas.

Algunos Estados han aprobado leyes completas específicas a la violencia contra la mujer que ofrecen múltiples tipos de remedios, como la Ley de Violencia Contra la Mujer de 1994 en los Estados Unidos, la cual autorizó el apoyo federal para capacitar a la policía, fiscales y jueces; refugiosy programas de prevención de violación; y una línea telefónica nacional, entre otras cosas.

La revisión y reforma de las leyes ha aportado avances significativos. La violencia psicológica y económica ahora está incorporada en la definición legal de violencia doméstica en un número de países, incluyendo Costa Rica, Guatemala, Honduras y Sudáfrica.

Las políticas vigorosas de arrestos y acciones judiciales, así como las sentencias apropiadas, son un testimonio para la sociedad de que la violencia contra la mujer es un delito grave. La implementación de leyes se refuerza educando a la policía y a los oficiales judiciales, como la capacitación impartida a la policía en la República de Corea sobre las leyes de violencia doméstica, procedimientos para hacer los informes y pasos para proteger a las víctimas.

Algunos países tienen sentencias mínimas para delitos como la violación.

Objetivo 2
Adoptar e implementar planes de acción nacional de sectores múltiples.

La implementación de planes de acción nacional en sectores múltiples, incluyendo a muchas partes del gobierno y de la comunidad, es la clave para poner fin a la violencia contra las mujeres.

Los planes deben contar con recursos adecuados y deben poner énfasis en la prevención de la violencia contra mujeres y niñas, así como el castigo.

El continuo predominio de violencia contra las mujeres es testimonio del hecho de que los Estados todavía tienen que acabar con dicha violencia con el compromiso político, la visibilidad y los recursos necesarios. El trabajo para poner fin a la violencia contra las mujeres requiere de una acción continua, respaldada por recursos adecuados y mecanismos institucionales permanentes, sólidos y dedicados.

Existen muchos buenos ejemplos de iniciativas de sectores múltiples:

  • En el Reino Unido, existen directrices para la policía, los trabajadores sociales y los educadores para tratar el problema de los matrimonios forzados.
  • En los tribunales, los procedimientos que protegen la privacidad de las víctimas durante un juicio, tales como permitir que el testimonio se presente a través de un enlace de vídeo o restringir el acceso a la sala durante juicios de violación, se están usando más a menudo en países como Finlandia, Irlanda, Japón y Nepal.
  • El reunir servicios de salud de una sola unidad interin- stitucional, a menudo llamada “oficina de centralización de trámites”, ha resultado efectivo para las víctimas de la violencia doméstica o sexual. Desarrollado por prim- era vez en Malasia, este modelo actualmente se está uti- lizando en gran parte de Asia, además de otros países.
  • Las líneas telefónicas y de ayuda, ahora una norma en muchos países, proporcionan acceso importante a información y sistemas de apoyo para víctimas de violencia contra la mujer.
  • Las organizaciones de sociedades civiles generalmente proporcionan servicios legales para mujeres víctimas de violencia, incluyendo servicios legales gratuitos a mujeres indigentes. Sin embargo, es una buena práctica que los gobiernos apoyen dichos proyectos.
  • El acceso a refugios que cumplan con las normas de seguridad es importante para asegurar que las mujeres que escapan de situaciones violentas estén protegidas de violencia adicional

Objetivo 3
Fortalecer la recopilación de datos sobre el predominio de violencia contra mujeres y niñas.

Existen pruebas convincentes de que la violencia contra la mujer es grave y omnipresente en todo el mundo. Sin em- bargo, existe una necesidad apremiante de mejorar la recopilación de datos para contribuir a formulación de políticas.

El problema relacionado con el insuficiente número de denuncias complica la recopilación de datos. Un estudio de la OMS de 2005 basado en datos de 24,000 mujeres en diez países observó que entre el 55% y el 95% de las mujeres víctimas de abuso físico por parte de sus parejas nunca se habían puesto en contacto con la policía, una ONG o algún refugio para pedir ayuda. El estigma y el miedo impiden que las mujeres recurran a buscar ayuda e indemnizaciones.

Muchos países no llevan a cabo la recopilación sistemática de datos de todas las formas de violencia contra la mujer. Dicha información se necesita urgentemente para evaluar cómo diversas formas de violencia afectan a diferentes grupos de mujeres y para idear estrategias significativas para tratar dicha violencia.

Adicionalmente, existe una falta de información para evaluar las medidas que se han tomado para tratar la violencia contra la mujer y valorar su impacto.

Objetivo 4
Aumentar la conciencia del público y la movilización social.

Aumentar la conciencia para cambiar las actitudes y tener una influencia en el comportamiento entre la gente de todos los niveles de vida es esencial para prevenir y poner fin a la violencia contra las mujeres.

Desde individuos hasta gobiernos de ONG, se está movi- lizando a la gente en esfuerzos locales, nacionales e inter-

nacionales para tratar con el problema. Las actividades varían de campañas gubernamentales para informar a las mujeres que existen leyes para prevenir y castigar la violencia, hasta peticiones mundiales, reuniones de comu- nidades y poblaciones para hablar de los efectos adversos de la mutilación de los órganos genitales femeninos, proyectos para involucrar a hombres y niños en la preven- ción de la violencia contra las mujeres.

Sin embargo, se necesita más movilización.

Toda la gente, en todo lugar, tiene una responsabilidad para poner fin a la violencia. Obtenga más información sobre cómo puede usted tomar una acción en endviolence.un.org

Objetivo 5
Tratar la violencia sexual durante conflictos.

La violación durante conflictos es un delito de guerra y una infracción grave de los derechos humanos y la ley humanitaria, y ha recibido una extensa condena.

Sin embargo, la violencia sexual durante conflictos aún sigue no recibiendo un trato adecuado debido a los débiles mecanismos nacionales para la protección y remedio judicial, así como a los servicios inadecuados de apoyo social y de la salud.

Muchos siguen viendo la violencia sexual como una con- secuencia inevitable, si acaso lamentable, de conflicto y desplazamiento: una actitud que fomenta la impunidad para los infractores y calla a los sobrevivientes. La violencia sexual durante conflictos y la impunidad para delitos de los infractores se encuentran entre los más grandes secretos de la historia.

Aunque se está implementando una variedad de iniciativas gubernamentales, no gubernamentales e internacionales para tratar la violencia sexual, la escala y complejidad del problema, aunados con los retos de coordinación, han traído como consecuencia enormes lagunas en la respuesta.

En septiembre de 2009, el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas adoptó la Resolución 1888 en Mujeres, Paz y Seguridad, la cual exige que todas las partes de los conflictos armados tomen acción inmediata para proteger a civiles, incluyendo mujeres y niños, de toda forma de violencia sexual. El Consejo también recomendó a los Es- tados y a las Naciones Unidas medidas más intensas para poner fin a la violencia sexual durante conflictos.

Los intentos para poner fin y responder a la violencia sexual deben proteger y promover los derechos de la mujer, así como ofrecer poder y facultades a las mujeres. Las buenas prácticas y los programas existentes que tratan la violencia sexual deben reforzarse y fortalecerse.

Con frecuencia las mujeres son líderes en el fomento para poner fin a la violencia sexual y para asegurar la paz. Sus voces deben guiar los esfuerzos de defensa y programación. La participación constructiva de hombres y niños es también fundamental para ayudar a prevenir y responder a la violencia sexual durante conflictos.

Imágenes de la campaña

     

 

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El relator especial de Naciones Unidas sobre el derecho a la educación visitó esta semana la Cátedra Unesco para impartir la conferencia inaugural del VII Encuentro Nacional de Aprendizaje-Servicio, que se celebró en el campus público riojano.

Allí fue recibido por el Rector de la UR y las autoridades políticas y académicas de La Rioja, que se encargaron de inaugurar las jornadas sociales antes de ceder el turno al experto de Naciones Unidas. Durante su conferencia, Singh conectó los derechos humanos con la metodología de Aprendizaje-Servicio, especialmente con el derecho a la educación, de cuya supervisión y revisión en el mundo es responsable.

    

El relator felicitó a la Cátedra y a la Red de APS de La Rioja por la apuesta de metodologías como el aprendizaje-servicio, que completan la formación académica de los estudiantes y jóvenes con una formación en valores que muestra los derechos humanos y conecta educación y sociedad.

Singh aprovechó su visita a La Rioja para mantener una rueda de recepciones con el nuevo Consejero de Educación del Gobierno regional, Abel Bayo; con el Consejo de Estudiantes de la UR y para visitar la localidad de Nalda, donde se desarrolló la sesión de clausura del encuentro nacional.

   

 

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La Red de Aprendizaje-Servicio de La Rioja y la Universidad de La Rioja organizan el VII Encuentro de la red española de Aprendizaje-Servicio (ApS) los próximos días 19, 20 y 21 de noviembre.

Este encuentro de carácter nacional reunirá en la UR a diferentes administraciones públicas, universidades y el tercer sector para consolidar el aprendizaje-servicio como metodología educativa.

La conferencia inaugural de este encuentro sobre ApS, prevista para el día 20, será impartida por el relator de la ONU para el derecho a la Educación, Sr. Kishore Singh.

El relator para el Derecho a Educación cumple un mandato del Consejo de Derechos Humanos para ocuparse de las situaciones de violaciones que se produzcan sobre este derecho humano en cualquier parte del mundo.

El nombramiento de este procedimiento especial de Naciones Unidas responde a criterios de alta cualificación, reconocida competencia y amplia experiencia profesional en la esfera de los derechos humanos.

El aprendizaje-servicio es una metodología de innovación social que permite a los estudiantes desarrollar nuevos conocimientos y competencias mientras prestan un servicio a la comunidad.

El ApS es una herramienta de cooperación, colaboración y reconocimiento que favorece el desarrollo de nuevos conocimientos, competencias y valores. Naciones Unidas viene expresando el papel que cumple la educación en el desarrollo del curriculum no formal de los estudiantes.

Ese curriculum de destrezas, habilidades y valores conecta con la educación en derechos humanos y favorece la promoción de una ciudadanía activa. Se trata en definitiva de una visión integradora y holística de la educación para favorecer el doble curriculum: el académico o reglado y el no formal.

El encuentro que acoge la UR abordará diferentes perspectivas de esta metodología docente: una perspectiva más académica, que profundizará los conceptos y principios de esta metodología; y otra más práctica, que permitirá poner en común experiencias, buenas prácticas y procesos para potenciarla.

Entre otras sesiones previstas en el programa, cabe destacar la actividad 'El ABC de APS', que pretende formar a profesores y directores de otros niveles de enseñanza educativa. La inscripción a esta actividad sigue abierta hasta el 18 de noviembre.

 

Breve CV del relator El Dr. Kishore Singh (Calcuta, 194) es un político economista y ex funcionario del Servicio Administrativo de la India. Fue nombrado Relator Especial sobre el derecho a la Educación el 18 de junio de 2010 por el Consejo de Derechos Humanos, asumiendo sus atribuciones el 1 de agosto de este mismo año. Hasta la fecha, el Dr. Singh había asumido la responsabilidad de este derecho en la Unesco, organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

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La Universidad de La Rioja imparte el Diploma 'on line' de Especialización en Análisis de Problemas Sociales con Enfoque de Derechos Humanos, dirigido a los profesionales del ámbito del Trabajo Social y la Cooperación al Desarrollo que quieran ampliar sus capacidades y habilidades profesionales para interpretar y estudiar las nuevas realidades sociales, especialmente en las del tercer y cuarto mundo.

Este título propio está gestionado por la Fundación de la UR en colaboración con la Cátedra Unesco "Ciudadanía Democrática y Libertad Cultural" de la Universidad de La Rioja, el Colegio Universitario 'Henry Dunant', la Universidad Nacional de Piura y la Coordinadora de ONGs de La Rioja, entre otras entidades.

El Diploma de Especialización en análisis de problemas sociales con Enfoque de Derechos Humanos forma parte de la oferta de Títulos Propios de Posgrado 2014-2016 de la Universidad de La Rioja, que incluye 6 másteres, 4 diplomas de especialización, 15 cursos de experto y 11 certificados de especialización en áreas como el Español, Medio Ambiente, Calidad, Acción Social, Salud, Jurídica, Enología y la novedad de TIC's y Educación.

El título propio tendrá una duración de un año y se impartirá entre octubre de 2014 y septiembre de 2015 a través de Internet para garantizar la simultaneidad de estudios y trabajo; y facilitar, en lo posible, la conciliación laboral y familiar de los alumnos inscritos.

Está dirigido a profesionales de Administraciones Públicas, ONGDs y ONGs, que son un público clave para el desarrollo y progreso de las sociedades puesto que tienen un contacto directo con las sensibilidades y problemas sociales, y son agentes determinantes para la mediación y resolución de las situaciones de riesgo.

ENFOQUE DERECHOS HUMANOS.- Esta propuesta formativa pretende formar a titulados y profesionales en el Enfoque Basado en Derechos Humanos (EBDH) y su aplicación a los problemas sociales. Este enfoque es una herramienta promovida por Naciones Unidas para su aplicación en las políticas sociales y de cooperación al desarrollo.

El EBDH es un nuevo enfoque internacional de las políticas públicas que reconoce a los ciudadanos como titulares de derechos y a las administraciones públicas como titulares de obligaciones con los primeros.

El cuadro docente del diploma está compuesto por profesores universitarios y profesionales con amplia experiencia en el campo del trabajo social y los derechos humanos, bajo la dirección académica de Esther Raya, profesora titular de Trabajo Social y la coordinación de Neus Caparrós, también profesora de Trabajo Social en la Universidad de La Rioja.

Los interesados pueden ampliar la información a través de http://fundacion.unirioja.es/ o contactando con el Departamento de Formación de la Fundación de la Universidad de La Rioja, a través de su email (formacion@fund.unirioja.es) o su teléfono 941.299.184. La inscripción permanece abierta durante todo el mes de octubre.

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El curso de verano sobre derechos humanos organizado por la Universidad de La Rioja (UR) en Ginebra crea "ciudadanía activa y responsable", según ha afirmado hoy la directora de la Cátedra Unesco, Ana María Vega.
 
El presidente del Parlamento riojano, José Ignacio Ceniceros, ha recibido hoy a los alumnos participantes en este curso internacional que organiza la UR.
 
Vega, en declaraciones a Efe, ha destacado que esta iniciativa ha sido "muy positiva desde el punto de vista estrictamente universitario, y también desde el punto de vista social, ya que se de este modo se construye ciudadanía, sobre todo, en las nuevas generaciones".
 
"Es un complemento óptimo a la formación de los alumnos, porque están en escenarios reales, ante problemas de alcance internacional, en un tema concreto como son los derechos humanos y la paz", ha apuntado.
 
Vega ha explicado que, "desgraciadamente, los estudiantes han podido comprobar la dificultad de la gestión de los conflictos, ya que comenzaron el curso con el de Gaza y lo terminaron con el de Ucrania y Rusia, por lo que pudieron ver sobre el propio escenario los mecanismos de respuesta y negociación".
 
"El compromiso del Parlamento apoyando esta actividad supone una forma muy clara de entender la ciudadanía, de invertir en ella y de aproximar a la gente joven a las realidades internacionales que le rodean, lo que genera compromiso", ha agregado.
 
"Lo que han visto, oído y presenciado vale más que un programa o un temario de diez lecciones", además, ha constatado que "los alumnos se lo han pasado bien aprendiendo".
 
Por su parte, Ceniceros ha señalado que el Parlamento regional "tiene como principios la igualdad y fortalecer la democracia, por lo que colaborar con la universidad es una satisfacción".
 
En el acto también ha participado el director de la Fundación Universidad de La Rioja, Francisco del Pozo, quien ha resaltado que "es el curso de Ana Vega" y se ha realizado durante "12 años ininterrumpidos, por lo que hay que cuidarlo como precursor de la estrategia de internacionalización de la universidad"
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Curso de verano en Ginebra. 2014.

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El consorcio de Universidades Abdem se reunió en Febrero para analizar la situación del proyecto de investigación.

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La Universidad de Sétif 2, en Argelia, ha sido designada como sede para la presentación de los resultados de la investigación que Abdem está desarrollando en el ámbito de los derechos humanos y la educación superior.

La Universidad de La Rioja ha acogido hoy la primera jornada del II Patronato de Abdem, que reúne a los investigadores de las doce instituciones de educación superior que integran el Consorcio de Universidades.

Ana M.ª Vega, directora de la Cátedra UNESCO de Ciudadanía Democrática y Libertad Cultural, ha comunicado esta decisión en el transcurso del acto inaugural del Patronato, que ha contado con la participación del vicerrector de Investigación, Transferencia del Conocimiento y Posgrado, Miguel Ángel Barranco; y del concejal de Alcaldía y Deportes, Javier Merino.

La presentación internacional de los resultados, que acogerá la Universidad argelina de Sétif, se celebrará durante el mes de enero del 2015, en un acto público con responsables políticos, académicos y organizaciones no gubernamentales implicadas en el desarrollo de los derechos humanos en la región norteafricana del Magreb.

Esta investigación forma parte de la primera de las tres fases previstas en el proyecto financiado por la Comisión Europea. Con su cierre y la presentación de sus resultados, Abdem comenzará una segunda fase basada en la formación en derechos humanos de las comunidades universitarias de los países magrebíes.

El equipo investigador ha seleccionado un conjunto de indicadores (internacionales, nacionales y universitarios) con el que evaluará la profundidad de los derechos humanos en la educación superior. El objetivo final del proyecto es el diseño de un máster internacional e interdisciplinar sobre derechos humanos, dirigido a titulados de derecho, trabajo social, ciencias políticas, ciencias de la educación, así como ciencias de la educación.

UN RETO ESTRATÉGICO PARA UNA ZONA DE ALTA SENSIBILIDAD
La región del Magreb representa una zona estratégica para la Unión Europea en el foco del Mediterráneo Sur. Sus sociedades están experimentando cambios políticos, económicos y sociales en búsqueda de una mayor apertura y democratización.

El Consorcio Abdem sitúa el reto estratégico de la educación en derechos humanos en los sistemas universitarios nacionales. En sus universidades se están formando las futuras élites políticas y sociales de la región: responsables de administraciones públicas, profesionales de la información, del trabajo social y futuros maestros de niveles educativos anteriores.

Una docencia basada en derechos humanos supone un reto estratégico para el progreso y desarrollo económico y social del Magreb; y una oportunidad clave en el medio plazo para generar nuevos dinamismos sociales.

ABDEM, LIDERADO POR LA UR
El Consorcio de Universidades Abdem está compuesto por doce instituciones de educación superior de Italia (Universidad de Bérgamo), Reino Unido (Universidad de Westminster), Suiza (Colegio Universitario Henry Dunant) España (Zaragoza, Extremadura, A Coruña) y de la región del Magreb: Marruecos (Mohamed V Souissi y Hassan 2 Mohammedia-Casablanca), Argel (Escuela Nacional Superior de Ciencias Políticas) y Túnez (Instituto de Prensa y de Ciencias de la Información de la Universidad de Manouba e Instituto Nacional de Trabajo y Estudios Sociales de la Universidad de Cartago).

Es la Universidad de La Rioja, -a través de la Cátedra Unesco- quien lidera este proyecto de investigación internacional. Es la institución que más recursos técnicos y humanos pone a disposición del Consorcio de Universidades Abdem para el cumplimiento de su misión investigadora.

El equipo de la Universidad de La Rioja está compuesto por profesores de diferentes disciplinas académicas: derecho (Ana María Vega, Isabel Martínez Navas y Juan Andrés Muñoz), trabajo social (Esther Raya y Neus Caparrós), ciencias de la Educación (Fermín Navaridas) y de la Economía y Empresa (Leonor González Menorca).

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El Consejo de Europa ha publicado, en colaboración con la Cátedra UNESCO «Ciudadanía Democrática y Libertad Cultural», la obra Educación y diversidad religiosa en el Mediterráneo Occidental.

Esta publicación de la institución comunitaria es fruto de la investigación que cuatro instituciones de educación superior han llevado a término en torno al proyecto EDIR: la Cátedra UNESCO de la UR; la Cátedra Unesco de la Universidad de Bérgamo, la Universidad Mohammed V Souissi, en Marruecos y la Universidad de Sétif, en Argelia.

El contenido de la publicación analiza la diversidad religiosa como una parte esencial del diálogo intercultural entre los diferentes grupos socio-culturales y pretende mejorar la sensibilidad de los diferentes actores escolares hacia la pluralidad de creencias religiosas y no religiosas.

El cuadro investigador de la Universidad de La Rioja para esta investigación ha estado compuesto por Ana María Vega, directora de la Cátedra UNESCO y catedrática de Derecho Eclesiástico; Juan Andrés Muñoz, profesor de Derecho Constitucional y Roberto Germán, profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales.

Desde su constitución en 2007, la Cátedra UNESCO ha entendido la internacionalización con un factor determinante de la Educación Superior. Trabaja en red con instituciones de Educación Superior de Europa, África y Latinoamérica y ha impulsado diferentes proyectos europeos como IPPE, EDIR y Abdem, entre otros.

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